EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM DALAM PEMBELAJARAN SAINS

A. Pengertian dan Prinsip Model Pembelajaran Quantum Learning

Quantum teaching adalah badan ilmu pengetahuan dan metodologi yang digunakan dalam rancangan, penyajian dan fasilitas SuperCamp. Diciptakan berdasarkan teori-teori pendidikan seperti Accelerated Learning (Losanov), Multiple Intelligences (Gardner), Neuro-Linguistic Programming (Grinder dan Bandler), Eksperiental Learning (Hanh), Socratic Inquiry, Cooperative Learning (Johnson dan Jhonson), dan Elements of Effektive Instruction (Hunter).

Quantum learning adalah penggubahan belajar yang meriah, dengan segala nuansanya, dan berfokus pada nuansa dinamis dalam lingkungan kelas interaksi yang mendirikan landasan dan kerangka untuk belajar dan juga mencakup petunjuk spesifik untuk menciptakan lingkungan belajar yang efektif, merancang kurikulum, menyampaikan isi, dan memudahkan proses belajar.

B. Kerangka rancangan belajar Model Pembelajaran Quantum (Quantum Learning)
Quantum learning menggunakan prinsip-prinsip komunikasi ampuh, diperkuat dengan pendekatan multi sensori, multikecerdasan, dan berdasarkan kerangka rancangan belajar quantum teaching yang dikenal sebagai TANDUR,  yaitu:

 1. Tumbuhkan

Tumbuhkan minat dengan memuaskan “Apakah Manfaat Bagiku “

(AMBAK), dan manfaatkan kehidupan pelajar

2.   Alami 

Ciptakan atau datangkan pengalaman umum yang dapat dimengerti semua pelajar

3.   Namai

Sediakan kata kunci, konsep, model, rumus, strategi sebuah “masukan”

4.    Demonstrasikan

 Sediakan kesempatan bagi pelajar untuk ‘menunjukkan bahwa mereka tahu”

5.    Ulangi

Tunjukkan pelajar cara-cara mengulang materi dan menegaskan , “Aku tahu dan memang tahu ini”.

6.     Rayakan

Pengakuan  untuk penyelesaian, partisipasi, dan pemerolehan keterampilan dan ilmu pengetahuan

CONTOH  SKENARIO MODEL QUANTUM  LEARNING.

Kegiatan pendahuluan :

Guru melakukan apersepsi dengan pertanyaan pada materi model-model pembelajaran

Memberi pertanyaan kepada siswa tentang cakupan materi dari model-model pembelajaran

Kegiatan inti :

Mentraasfer jawaban siswa dalam bentuk peta konsep

Memperbaiki peta konsep yang belum terstruktur menjadi terstuktur

Setelah peta konsep jadi, membeti tugas kepada siswa untuk membuat peta konsep secara berkelompok berdasarkan sub-sub materi

Menjadi siswa menjadi beberapa kelompok, kemudian siswa kerja kelompok untuk membuat peta konsep

Guru keliling untuk memberi penjelasan jika ada kelompok yang bertanya selama siswa menyusun peta konsep

Wakil-wakil kelompok maju untuk mempresentasikan hasil kerjanya. Sementara itu kelompok lain diberi kesempatan untuk memberi tanggapan dan masukan

Menjelaskan tentang materi yang belum dipahami siswa

Kegiatan Penutup :

Memberikan masukan tentang hasil pekerjaan siswa

Postest

Memberi kesempatan siswa untuk memberi masukan tentang cara pmbelajaran yang dilakukan guru sebagai evaluasi pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

KEUNGGULAN DAN KELEMAHAN

KEUNGGULAN:

1.      Pembelajaran kuantum berpangkal pada psikologi kognitif, bukan fisika kuantum meskipun serba sedikit istilah dan konsep kuantum dipakai.

2.      Pembelajaran kuantum lebih bersifat humanistis, bukan positivistis-empiris, “hewan-istis”, dan atau nativistis.

3.      Pembelajaran kuantum lebih konstruktivis(tis), bukan positivistis-empiris, behavioristis.

4.      Pembelajaran kuantum memusatkan perhatian pada interaksi yang bermutu dan bermakna, bukan sekedar transaksi makna.

5.      Pembelajaran kuantum sangat menekankan pada pemercepatan pembelajaran dengan taraf keberhasilan tinggi.

6.      Pembelajaran kuantum sangat menentukan kealamiahan dan kewajaran proses pembelajaran, bukan keartifisialan atau keadaan yang dibuat-buat.

7.      Pembelajaran kuantum sangat menekankan kebermaknaan dan kebermutuan proses pembelajaran.

8.      Pembelajaran kuantum memiliki model yang memadukan konteks dan isi pembelajaran.

9.      Pembelajaran kuantum memusatkan perhatian pada pembentukan ketrampilan akademis, ketrampilan (dalam) hidup, dan prestasi fisikal atau material.

10.  Pembelajaran kuantum menempatkan nilai dan keyakinan sebagai bagian penting proses pembelajaran.

11.  Pembelajaran kuantum mengutamakan keberagaman dan kebebasan, bukan keseragaman dan ketertiban.

12.  Pembelajaran kuantum mengintegrasikan totalitas tubuh dan pikiran dalam proses pembelajaran.

7 kunci keunggulan quantum learning :

1.      Integritas: Bersikaplah jujur, tulus dan menyeluruh. Selaraskan dengan nilai-nilai yang ada pada diri kita.

2.      Kegagalan awal kesuksesan: Pahamilah bahwa kegagalan hanyalah memberikan informasi yang anda butuhkan untuk sukses.

3.      Bicaralah dengan niatan baik: Berbicaralah dengan pengertian positif dan bertanggungjawablah untuk berkomunikasi yang jujur dan lurus.

4.      Komitmen: Penuhilah janji dan kewajiban, laksanakan visi dan lakukan apa yang diperlukan untuk menyelesaikan pekerjaan.

5.      Tanggungjawab: Bertanggungjawablah atas tindakan anda.

6.      Sikap fleksibel: Bersikap terbuka terhadap perubahan baru yang dapat membantu kita memperoleh hasil yang kita inginkan.

7.      Keseimbangan: Jaga keselarasan pikiran, tubuh dan jiwa. Sisihkan waktu untuk membangun dan memelihara ketiganya.

KELEMAHAN :

1.      Membutuhkan pengalaman yang nyata

2.      Waktu yang cukup lama untuk menumbuhkan motivasi dalam belajar

3.      Kesulitan mengidentifikasi ketrampilan siswa

Adapun pertanyaan yang ingin penulis diskusikan

1.      Apa tujuan dari efektivitas model pembelajaran Quantum sains ?

2.      Bagaimana prinsip-prinsip efektivitas model pembelajaran Quantum sains?

3.      Bagaimana langkah-langkah efektivitas model pembelajaran Quantum sains?